Конспект непосредственно образовательной деятельности «Красная книга России» для подготовительной группы (6–7 лет). Занятие относится к образовательной области «Познавательное развитие», интегрируется с речевым и социально-коммуникативным. Продолжительность 30 минут, оптимальная позиция в тематическом планировании — апрель, в рамках недели «Земля — наш общий дом» или ко Дню Земли (22 апреля).
Программное содержание
Задачи занятия сформулированы по трём направлениям:
- образовательные — познакомить детей с понятием «Красная книга», её назначением и цветом обложки; уточнить представления о причинах исчезновения животных и растений; расширить кругозор о конкретных видах, занесённых в Красную книгу России;
- развивающие — развивать умение слушать и анализировать информацию, участвовать в диалоге, аргументировать своё мнение, работать с наглядным материалом;
- воспитательные — воспитывать бережное, ответственное отношение к живой природе, осознание вклада каждого человека в её сохранение.
Материалы и предварительная работа
Оборудование:
- макет Красной книги (папка с красной обложкой, наполненная карточками);
- иллюстрации 12–15 представителей: амурский тигр, снежный барс, сайгак, зубр, стерх, розовый фламинго, чёрный аист, венерин башмачок, пион тонколистный, женьшень, ландыш, кувшинка белая;
- карта России с обозначением ареалов;
- карточки для игры «Что угрожает природе»;
- аудиозапись голосов лесных птиц.
Предварительная работа: чтение рассказов В. Бианки, беседы о профессии эколога, наблюдения на участке. Полезно опереться на подборку загадок про Красную книгу в предыдущих занятиях.
Ход НОД
1. Организационный момент
Дети становятся в круг. Воспитатель включает аудиозапись лесных голосов. «Ребята, что вы услышали? Как вы думаете, что бы случилось, если бы все птицы и звери исчезли?» Дети рассуждают. Педагог подводит к теме: «Есть в нашей стране особая книга, куда записывают тех животных и растения, которым угрожает исчезновение».
2. Знакомство с Красной книгой
Педагог показывает макет книги. «Обложка у неё красная. Почему? Красный цвет — сигнал тревоги, опасности, как в светофоре. Впервые Красная книга появилась в 1966 году, а Красная книга России — в 1978. Учёные вписывают туда виды, которых становится всё меньше, и охраняют их: запрещают охоту, сбор, создают заповедники».
Дети рассматривают книгу, узнают, что она делится на разделы: «исчезнувшие», «под угрозой», «редкие», «восстановленные». Педагог поясняет: восстановленные — те, кого удалось спасти, например, зубра.
3. Рассказ о редких животных
Педагог знакомит детей с 5–6 видами, показывая иллюстрации и указывая ареал на карте:
- Амурский тигр — самый крупный кот планеты, живёт на Дальнем Востоке. В 1940-х годах их оставалось около 40 особей.
- Снежный барс — обитает высоко в горах Алтая и Саян, редко попадается людям.
- Зубр — самый крупный зверь Европы, спасён благодаря заповедникам.
- Сайгак — степной антилопоподобный, был обычным, теперь редкий.
- Стерх (белый журавль) — гнездится в тундре, зимует в Индии.
- Розовый фламинго — залётный редкий вид на юге России.
После каждого рассказа педагог спрашивает: «Как вы думаете, почему их стало мало?». Дети называют причины: охота, вырубка лесов, загрязнение.
4. Физминутка «В лесу»
«Мы шагаем по тропинке (ходьба), тихо-тихо, по травинке (ходьба на носочках), птичка яркая летит (взмахи руками), белка с ветки к нам глядит (повороты), зайка прыг из-под куста (прыжки), а вокруг — красота (руки в стороны)».
5. Редкие растения России
Педагог знакомит детей с 4–5 растениями Красной книги: венерин башмачок (орхидея наших лесов), пион тонколистный, женьшень, ландыш (в некоторых регионах), кувшинка белая. Каждое рассматривается на иллюстрации, обсуждается место произрастания. Педагог подчёркивает: собирать эти растения запрещено, даже сорванный один цветок — это уменьшение популяции. Для расширения ботанической линии полезно опираться на атлас лекарственных растений для ДОУ — многие охраняемые растения (женьшень, ландыш) относятся к лекарственным, что даёт детям представление о разумном использовании природных ресурсов.
6. Дидактическая игра «Что угрожает природе»
На стол выкладываются карточки с изображениями: человек тушит костёр — человек оставляет костёр непотушенным; заводская труба с дымом — очистные сооружения; человек сажает дерево — вырубка леса; кормушка для птиц — рогатка. Дети распределяют карточки на «полезно природе» и «вредит природе», обосновывая выбор.
7. Итог и рефлексия
«Ребята, что нового вы узнали? Почему книгу назвали Красной? Что каждый из нас может сделать, чтобы редких видов стало больше?». Дети предлагают: не мусорить, не рвать цветы, кормить птиц, рассказывать другим. Педагог предлагает создать «Красную книгу нашей группы» — в течение недели дети с родителями подбирают материал об одном редком виде.
Связь с другими занятиями
НОД является частью цикла, куда входят загадки про Красную книгу, тема недели «Птицы» и беседы по экологическому воспитанию. Для методиста материал полезен при планировании тематической недели и представлен в разделе для методиста.
Методические рекомендации
Не запугивайте детей, но и не приукрашивайте: 6–7-летний ребёнок готов к правдивому разговору о проблемах природы. Заключительная часть должна быть конструктивной — акцент на то, что делает и может делать человек для сохранения видов. Обсуждение работы заповедников, роли учёных и экологов формирует у детей позитивный образ взрослого, помогающего природе.
Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.
Материалы носят справочный характер и предназначены для воспитателей, методистов и родителей. Адаптируйте занятия под возрастную группу и особенности детей.