Презентация «Бумага» для дошкольников

Готовая презентация «Бумага и её свойства» для старшей группы ДОУ: 20 слайдов, история, опыты, виды бумаги, вопросы к детям, методические подсказки.

Тема «Бумага и её свойства» относится к содержанию познавательного развития по ФГОС ДО и знакомит детей старшей группы (5–6 лет) с материалом, который окружает их с первых дней жизни. Материал построен как структурированная презентация из двадцати слайдов с методическими комментариями для педагога и системой вопросов к детям.

Цель и задачи занятия с презентацией

Ведущая цель — расширить представления детей о бумаге как рукотворном материале, её свойствах, видах и рациональном использовании. Задачи:

познакомить с историей бумаги и профессиями людей, её создающих;
формировать умение выделять свойства материала через опыт (гладкая — шероховатая, тонкая — толстая, мнётся, рвётся, впитывает, горит);
развивать связную речь через описание и рассуждение;
формировать бережное отношение к бумаге и природе, представления об экономии и переработке;
обогащать словарь: «целлюлоза», «папирус», «пергамент», «макулатура», «переработка».

Технические требования и оборудование

Для показа презентации используется проектор или интерактивная доска в затемнённом помещении группы или музыкального зала. Длительность непрерывной работы с экраном для старшего дошкольного возраста ограничена 10 минутами по СанПиН 2.4.3648-20; общая продолжительность НОД — 25 минут. Показ чередуется с двигательной паузой и опытной деятельностью.

Дополнительно педагог готовит наборы образцов бумаги на каждый стол: писчая, картон, салфетка, калька, гофрированная, наждачная, глянцевая. Опытная зона включает ёмкости с водой, ножницы, металлическая тарелка для утилизации.

Структура презентации: 20 слайдов

Блок 1. История бумаги (слайды 1–5)

Титульный слайд «Бумага и её секреты». Вопрос: «Как вы думаете, что мы будем изучать?».
Древние способы записи: наскальные рисунки, глиняные таблички. Обсуждение — удобно ли писать на камне.
Папирус в Древнем Египте. Фотография свитков, короткое объяснение — из растения.
Пергамент из кожи животных в Средние века. Вопрос: «Почему пергамент стал редким?».
Изобретение бумаги в Древнем Китае. Схема процесса: волокна — вода — сушка. Здесь уместно связать материал с исследовательскими формами, описанными в статье об исследовательском проекте в подготовительной группе.

Блок 2. Из чего делают бумагу сегодня (слайды 6–9)

Дерево — главный источник целлюлозы. Фото сосны и берёзы.
Бумажный комбинат: варка щепы, отбеливание, прокатка. Короткое видео-вставка на 30 секунд.
Рулоны готовой бумаги, фотографии производства. Вопрос: «Много ли нужно деревьев на одну книгу?».
Профессии: лесоруб, инженер-технолог, наборщик, печатник, брошюровщик.

Блок 3. Виды бумаги (слайды 10–13)

Писчая, тетрадная, для принтера. Дети находят её на своих столах.
Картон и упаковочная бумага. Обсуждение — где встречается в жизни.
Гигиеническая: салфетки, полотенца, туалетная. Свойство впитывания.
Специальная: калька, наждачная, глянцевая (журнал, фотография). Каждый ребёнок берёт образец и описывает на ощупь.

Блок 4. Свойства бумаги — опыты (слайды 14–17)

Каждый слайд предваряет мини-опыт. Педагог демонстрирует, дети повторяют.

Опыт «Тонет или плавает». Разные виды бумаги в стакане с водой. Вывод: сухая бумага плавает, промокшая тонет.
Опыт «Прочность». Попытка порвать салфетку и картон. Вывод: чем толще бумага, тем прочнее.
Опыт «Мнётся — не мнётся». Сравнение с тканью и фольгой. Вывод: бумага сминается и не восстанавливает форму.
Опыт «Горит» (демонстрирует только педагог с соблюдением техники безопасности). Вывод: бумага быстро горит, поэтому опасно оставлять её у огня.

Блок 5. Экология и бережное отношение (слайды 18–20)

Сколько бумаги использует одна семья в год. Простая инфографика.
Переработка макулатуры — этапы, сколько деревьев спасается.
Правила «Береги бумагу»: не рвать книжки, использовать черновики, сдавать макулатуру. Финальный вопрос: «Что мы можем сделать в нашей группе?».

Двигательная пауза

Между блоками 3 и 4 проводится физминутка «Бумажный лист»: дети «превращаются» в лист бумаги — стоят прямо, потом «сминаются» в шарик (приседают, обхватив колени), «расправляются», «взлетают на ветру» (мягкие покачивания, кружение). Продолжительность — 1,5 минуты. Такие приёмы разгружают зрительную и статическую нагрузку и созвучны материалу раздела «Развитие».

Итоговая рефлексия

После завершения показа педагог собирает детей в круг и задаёт открытые вопросы: «Что нового вы узнали о бумаге?», «Какое свойство удивило больше всего?», «Что теперь будем делать в группе, чтобы беречь бумагу?». Ответы фиксируются в «карте открытий» — большом листе, куда каждый ребёнок наклеивает свой значок рядом с картинкой понравившегося опыта.

Продолжение темы

Материал занятия становится точкой входа в цикл продуктивной деятельности: оригами, аппликация, конструирование из бумажных полос, изготовление собственной бумаги из макулатуры и лепестков. Такие формы тесно связаны с работой кружка конструирования и с общей подборкой конспектов и проектов. Методисту полезно рассмотреть тему в контексте годового планирования и представить опыт на педсовете в разделе «Методисту».