Экскурсия в лес осенью с дошкольниками

Экскурсия в осенний лес — форма непосредственной образовательной деятельности познавательного цикла, обеспечивающая живой контакт ребёнка с природой. Для детей старшей группы (5–6 лет) такая прогулка становится источником сенсорных впечатлений и материалом для последующих занятий по речевому и художественно-эстетическому развитию.

Программное содержание

Задачи экскурсии формулируются в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО:

• уточнить представления детей о характерных признаках осени, изменениях в жизни растений и животных;
• развивать умение наблюдать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи (похолодание — листопад);
• обогащать словарь: листопад, багряный, лиственный, хвойный, шуршать, увядание;
• воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного;
• формировать навыки безопасного поведения в лесу.

Возраст, время и место проведения

Экскурсия рассчитана на старшую группу (5–6 лет), продолжительность — 60–90 минут вместе с дорогой. Проводится в сухой, безветренный день при температуре не ниже +5°C. Место — ближайший смешанный лесопарк или сквер с лиственными и хвойными деревьями, куда группа может дойти пешком за 15–20 минут. Оптимальное время — вторая половина сентября — первая половина октября, когда листопад в разгаре.

Подготовительная работа и безопасность

За неделю до выхода воспитатель проводит цикл предварительных бесед: «Осень в лесу», «Правила поведения на природе». Читают И. Бунина, Ф. Тютчева, рассматривают репродукции И. Левитана «Золотая осень». Дети знакомятся с картой маршрута.

Обязательные организационные условия по СанПиН 2.4.3648-20:

• приказ заведующего о выходе за пределы ДОУ;
• письменное согласие родителей;
• сопровождение: не менее двух взрослых на 12 детей, включая медицинскую аптечку;
• инструктаж детей: не подходить к незнакомым животным, не пробовать ягоды и грибы, не отходить от группы, слышать сигнал сбора (свисток);
• одежда по погоде, головной убор, удобная закрытая обувь;
• у воспитателя: аптечка, вода, мобильный телефон, список группы, светоотражающие жилеты.

Ход экскурсии

1. Организационный момент (5 минут)

Построение парами, повторение правил, проверка одежды. Загадка про осень: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья».

2. Дорога до леса (10–15 минут)

По пути воспитатель обращает внимание на изменения в природе города: жёлтые газоны, лужи, стаи птиц. Проводится дидактическая игра «Приметы осени».

3. Наблюдения в лесу (30–40 минут)

Работа организуется по четырём объектам-остановкам:

• Лиственные деревья. Рассматривают берёзу, клён, дуб. Сравнивают форму и цвет листьев, собирают гербарий (по 2–3 листа на ребёнка).
• Хвойные деревья. Обсуждают, почему ель и сосна остаются зелёными. Трогают хвою, шишки.
• Почва и подстилка. Рассматривают опавшие листья, замечают, что нижний слой уже начинает разлагаться. Обсуждают, зачем это нужно лесу.
• Животный мир. Слушают звуки: как шуршат листья, поют синицы, стучит дятел. Ищут следы жизни: погрызенные шишки, гнёзда, паутину.

Каждая остановка длится 7–10 минут, включает вопрос-беседу, сенсорный контакт (потрогать, понюхать, послушать) и короткое художественное слово. Педагог поддерживает исследовательский интерес: не отвечает за детей, а помогает сформулировать наблюдение.

4. Подвижная игра (10 минут)

«Раз, два, три — к дереву беги»: воспитатель называет породу дерева, дети находят и подбегают. Игра закрепляет узнавание пород и снимает напряжение от долгого наблюдения.

5. Сбор природного материала (5–7 минут)

Каждый ребёнок собирает в мешочек то, что понадобится на занятии по аппликации: листья, жёлуди, шишки, палочки. Педагог заранее подчёркивает: живые растения не ломаем, берём только опавшее.

Итог и рефлексия

По возвращении в группу проводится короткая беседа: что запомнилось, какое дерево понравилось больше всего, что нового узнали. Дети раскладывают собранный материал по видам, готовят его к сушке. Продолжение темы — методика знакомства дошкольников с целебными свойствами растений на основе атласа лекарственных растений для ДОУ, что расширяет представление о лесных обитателях в более старшем возрасте.

На следующий день материал экскурсии используется для аппликации из осенних листьев, составления описательного рассказа «Как я ходил в осенний лес» и работы с гербарием. Рекомендуется публикация фотоотчёта в группе для родителей.

Методические рекомендации

Не превращайте экскурсию в лекцию: удерживайте не более 3–4 новых понятий за выход. Обязательно оставляйте детям время для «свободного удивления» — тишины, в которой они сами формулируют впечатления. По итогам экскурсии планируйте цикл занятий из раздела конспектов и проектов и тематическую страничку в разделе развитие. Ближайшие темы для продолжения — тема недели «Птицы», беседы по экологическому воспитанию.

Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.