Методический материал по рисованию «Птица» для детей средней и старшей групп ДОУ (4–6 лет) реализует задачи художественно-эстетического развития ФГОС ДО. В основе — техника поэтапного рисования от простых геометрических форм к завершённому образу. Даны три варианта сложности с учётом возраста.
Программное содержание
Задачи мастер-класса:
- образовательные — учить передавать образ птицы с использованием овалов, кругов, треугольников; закреплять умение вписывать одну форму в другую; учить прорисовывать детали (крыло, глаз, клюв, лапки);
- развивающие — развивать глазомер, чувство пропорции, мелкую моторику, композиционное восприятие;
- воспитательные — воспитывать интерес к миру пернатых, аккуратность, самостоятельность в работе.
Возраст и время
Основной адресат — старшая группа (5–6 лет), продолжительность НОД 25 минут. Средняя группа (4–5 лет) выполняет упрощённый вариант за 20 минут. Подготовительная группа (6–7 лет) работает над усложнённой композицией с фоном за 30 минут.
Материалы и оборудование
- альбомные листы А4;
- простые карандаши средней твёрдости (ТМ, HB);
- ластики, точилки;
- цветные карандаши или гуашь с кистями №3 и №5;
- образец педагога, поэтапная схема на мольберте;
- иллюстрации птиц (снегирь, синица, воробей, ворона) для выбора модели;
- стаканчики с водой, салфетки.
Вводная часть
Педагог организует минуту рассматривания иллюстраций. Дети вспоминают строение птицы: голова, туловище, крылья, хвост, лапки, клюв. Обсуждается, чем отличаются птицы: у снегиря — красная грудка, у синицы — жёлтая, у вороны — крупные размеры. Проводится дидактическая игра-разминка «Из каких фигур состоит птица»: педагог показывает силуэт, дети называют геометрические формы.
Поэтапный ход рисования
Этап 1. Основные формы
Дети рисуют простым карандашом два овала: большой горизонтальный — туловище, поменьше — голову, соединяя их плавной линией шеи. Педагог демонстрирует на мольберте, дети повторяют. Важный приём — не давить на карандаш, чтобы можно было исправить.
Этап 2. Хвост и лапки
К туловищу пририсовывается треугольник — хвост. От нижней части туловища — две короткие вертикальные линии — лапки, заканчивающиеся тремя пальчиками (в виде маленьких треугольников).
Этап 3. Крыло
Внутри овала-туловища прорисовывается вытянутое крыло в форме листа или полумесяца. У сидящей птицы крыло прижато к телу.
Этап 4. Голова и клюв
На голове рисуется небольшой глаз (круг с точкой внутри) и клюв — маленький треугольник, направленный вбок. Здесь педагог обращает внимание на выражение: если клюв открыт, птица поёт.
Этап 5. Оперение
Лёгкими штрихами прорисовываются перья на крыле (короткие изогнутые линии), на хвосте (три-четыре длинных). На груди и голове — мелкие штрихи, передающие пушистость.
Этап 6. Раскрашивание
В зависимости от выбранной птицы: снегирь — красная грудка, чёрные крылья и хвост, серая спинка; синица — жёлтая грудка, чёрная шапочка, зеленовато-серые крылья; воробей — коричневые тона. В подготовительной группе добавляется ветка, снежинки или листва — простой фон.
Варианты сложности
Средняя группа (4–5 лет)
Упрощённая схема: только туловище-овал и круг-голова, без прорисовки крыла (только контур). Хвост — простой треугольник. Раскрашивание — 2 цвета. Педагог активно помогает индивидуально.
Старшая группа (5–6 лет)
Базовый вариант, описанный выше. Прорисовка всех деталей, раскрашивание в 3–4 цвета. Возможен выбор птицы по желанию из представленных образцов.
Подготовительная группа (6–7 лет)
Усложнённая композиция: птица на ветке, снежная погода, простая перспектива. Работа гуашью с растяжкой цвета. Возможна прорисовка мелких деталей — лапка захватывает ветку, отдельные пёрышки, блики в глазу. Дополнительно вводится задача передать движение (сидит, взлетает).
Физминутка «Птицы летят»
«Птицы крыльями махали (взмахи руками), птицы клювом угощались (наклоны, стучат пальчиками), в небо синее взлетали (подпрыгивают), на верхушку ели сели (присели), тихо песенку запели (тихо ш-ш-ш)».
Итог и рефлексия
Готовые рисунки размещаются на общей выставке. Педагог задаёт вопросы: «Кто из вас нарисовал синицу? Кто снегиря? Чей рисунок особенно похож на настоящую птицу?». Обсуждается, что удалось, что было трудно. Дети сами выбирают три лучших работы, обосновывая выбор — этот приём формирует эстетическое восприятие и элементарное искусствоведческое мышление.
Методические рекомендации
Не показывайте детям сразу готовый образец — показ должен идти пошагово, синхронно с работой детей. Педагог обязательно рисует на своём листе или мольберте одновременно с детьми, а не заранее. Учитывайте разноуровневость группы: одним детям нужна пошаговая помощь, другие идут вперёд самостоятельно. Не критикуйте пропорции — в дошкольном возрасте важнее общий образ и радость от процесса.
Мастер-класс сочетается с большим тематическим блоком о пернатых — рекомендуется использовать в рамках темы недели «Птицы» в подготовительной группе, а также в подборке материалов о зимующих и перелётных видах. Для подготовки к занятию педагогу полезны беседы по экологическому воспитанию и общий раздел конспектов и проектов. Методические ориентиры по художественно-эстетическому направлению доступны в разделе для методиста, а дополнительные приёмы развития — в развитии.
Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.
Материалы носят справочный характер и предназначены для воспитателей, методистов и родителей. Адаптируйте занятия под возрастную группу и особенности детей.