Открытый урок по обучению грамоте в подготовительной группе

Полный сценарий открытого показа непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте для детей 6–7 лет. Занятие построено по классической методике Д. Б. Эльконина и рассчитано на демонстрацию коллегам, родителям или методической комиссии. Тема: «Звуковой анализ слова. Знакомство с буквой Ю».

Программное содержание

• Обучающие задачи: учить проводить звуковой анализ слова «юла» с использованием цветных фишек; познакомить с буквой Ю; закрепить умение делить слова на слоги, определять место звука в слове; упражнять в составлении предложений по схеме.
• Развивающие задачи: развивать фонематический слух, внимание, память, связную речь; формировать элементы учебной деятельности — умение слушать инструкцию, работать по плану, оценивать результат.
• Воспитательные задачи: воспитывать интерес к обучению, дружеские взаимоотношения при работе в парах; формировать позицию школьника.

Возраст и организация

Подготовительная группа (6–7 лет). Продолжительность — 30 минут по СанПиН. Место проведения — групповое помещение или музыкальный зал (при большом количестве гостей). Расположение детей — за партами полукругом лицом к доске. Гости размещаются в задней части помещения, чтобы не отвлекать детей.

Материалы и оборудование

• Магнитная доска, набор букв.
• Индивидуальные кассы букв и фишек для каждого ребёнка (красные — гласные, синие — твёрдые согласные, зелёные — мягкие согласные).
• Карточки со схемами предложений (полоски и короткие линии).
• Демонстрационная картинка «Юла», игрушка-юла настоящая.
• Карточка с буквой Ю большого формата.
• Мяч для дидактической игры.
• Простые карандаши, тетради в клетку.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель приветствует детей и гостей. Дети встают в круг, берутся за руки: «Собрались все дети в круг, я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся». Такой ритуал снимает волнение перед гостями.

2. Актуализация знаний (3 минуты)

Педагог: «Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте покажем, чему мы научились. Какие звуки бывают?» — Гласные и согласные. «Какими фишками обозначаем гласные?» — Красными. «А согласные?» — Синими и зелёными. «Почему?» — Синие — твёрдые, зелёные — мягкие. Проводится игра с мячом «Назови гласный / согласный»: педагог бросает мяч и произносит звук, ребёнок называет его характеристику.

3. Введение в тему через сюрпризный момент (3 минуты)

Воспитатель достаёт настоящую юлу, запускает её. «Что это?» — Юла. «Давайте произнесём это слово медленно и посчитаем звуки». Дети хором проговаривают: [й’-у-л-а]. Педагог подводит к тому, что в слове «юла» слышится четыре звука: [й’], [у], [л], [а].

4. Звуковой анализ слова «юла» (7 минут)

На доске выкладывается модель слова. Дети работают одновременно на своих партах.

• 1-й звук [й’] — согласный, всегда мягкий, звонкий. Фишка зелёная.
• 2-й звук [у] — гласный. Фишка красная.
• 3-й звук [л] — согласный, твёрдый, звонкий. Фишка синяя.
• 4-й звук [а] — гласный. Фишка красная.

Дети хором характеризуют каждый звук. Педагог обращает внимание, что буква Ю в начале слова обозначает сразу два звука — [й’] и [у].

5. Знакомство с буквой Ю (4 минуты)

Педагог показывает букву Ю крупным планом и рассказывает: «Буква Ю похожа на юлу — стоит палочка, а рядом кружок». Дети рассматривают, обводят пальчиком в воздухе, затем прописывают в тетради в клетку по образцу — одна строчка. На доске дописывается модель слова с заменой первых двух фишек на букву Ю.

6. Физминутка «Юла» (2 минуты)

Дети встают, кружатся на месте — «мы юлы, крутимся-крутимся, замедляемся, останавливаемся». Заканчивается упражнением на равновесие.

7. Работа с предложением (5 минут)

Педагог: «Составьте предложение о юле». Дети предлагают варианты: «У Юли есть юла», «Юла быстро крутится». Разбирается одно предложение — «У Юли есть юла». Считаются слова, выкладывается схема из полосок: длинная (первое слово с большой буквы), три коротких (слова-предметы), точка. Обсуждается, какое слово начинается на новую букву.

8. Дидактическая игра «Слова с буквой Ю» (3 минуты)

Педагог бросает мяч и просит назвать слова, начинающиеся на Ю или содержащие её: юбка, юг, юнга, Юля, каюта, союз. Уточняет положение звука в слове. Эта работа соотносится с материалом картинок для автоматизации звуков — методика близка.

9. Итог занятия и рефлексия (1 минута)

«С какой буквой познакомились?» — С буквой Ю. «Какие звуки она обозначает в начале слова?» — [й’] и [у]. «Что получилось хорошо? Что было трудно?» Дети выставляют смайлики настроения на доску: жёлтый — легко и интересно, зелёный — было немного трудно.

Методические рекомендации к открытому показу

При подготовке к открытому уроку важно провести с детьми несколько репетиций в обычной обстановке, чтобы к показу материал был отработан. Однако полностью «прогонять» сценарий не рекомендуется — уходит живой интерес. Гостей заранее просят не комментировать и не помогать детям. Педагогу стоит подготовить короткий самоанализ: цели, задачи, использованные методы и приёмы, результат. Дополнительные материалы для планирования доступны в разделе для методиста. Тему подготовки к школе можно расширить через материалы о культурных навыках поведения и развивающих играх для будущих первоклассников.

Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.