Народные игрушки и игры в средней группе

Знакомство с народной игрушкой и традиционными подвижными играми входит в содержание художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития по ФГОС ДО. Для детей средней группы (4–5 лет) материал становится доступным: ребёнок готов рассматривать роспись, различать элементы узора, участвовать в подвижных играх с простыми правилами.

Программное содержание

Занятие «В гостях у народной игрушки» рассчитано на 20 минут и решает следующие задачи:

• познакомить с четырьмя видами народной игрушки — матрёшкой, дымковской, филимоновской, богородской резной;
• учить различать элементы росписи (круги, точки, полоски, «травка») и называть основные цвета народного промысла;
• развивать эстетическое восприятие, зрительную память, связную речь;
• обогащать словарь: «мастер», «промысел», «роспись», «глина», «дерево»;
• воспитывать уважение к труду народных умельцев и интерес к культуре своего народа.

Возраст и время

Средняя группа, дети 4–5 лет. Продолжительность НОД — 20 минут согласно СанПиН 2.4.3648-20. Форма проведения — фронтальное занятие с последующей самостоятельной деятельностью в центре искусства.

Материалы и оборудование

• подлинные или качественные муляжи народных игрушек: матрёшка Семёновская, дымковский конь или барыня, филимоновская свистулька-петушок, богородский «мужик и медведь»;
• иллюстрации и фотографии из книг о народных промыслах;
• заготовки-силуэты матрёшек из плотной бумаги для росписи;
• гуашь основных цветов дымковского промысла: красная, жёлтая, синяя, зелёная, чёрная;
• кисти №2 и №4, ватные палочки, тычки, салфетки, стаканчики с водой;
• аудиозапись русской народной мелодии («Во поле берёза стояла», «Как у наших у ворот»);
• сундучок с игрушками — сюрпризный момент.

Предварительная работа

За неделю до занятия воспитатель организует мини-экспозицию «Игрушки наших бабушек» в приёмной группы, читает потешки и заклички, разучивает подвижную игру «Матрёшки». Полезно рассмотреть иллюстрации в книгах «Сказки об игрушках», просмотреть короткий мультфильм «Матрёшка» (студия «Пилот»). Аналогичный подход к работе с образом описан в подборке конспектов НОД по лепке.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Дети встают в круг. Педагог вносит сундучок и загадывает загадку: «Ростом разные подружки, а похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка». После отгадки достаёт матрёшку, дети рассматривают её, разбирают, называют цвета сарафана, платка.

2. Основная часть: путешествие по мастерским (10 минут)

Педагог приглашает детей в «путешествие» по деревням-мастерским. За каждым столом стоит одна игрушка и небольшая иллюстрация промысла.

• Село Семёново — знакомство с матрёшкой: дерево, роспись анилиновыми красками, характерные ярко-жёлтые платки и красные сарафаны.
• Слобода Дымково — дымковская игрушка из глины, белый фон, крупные круги, точки, полосы. Дети выделяют элементы узора и «рисуют» их пальцем в воздухе.
• Село Филимоново — глиняные свистульки с полосатой росписью в три цвета. Педагог даёт послушать, как звучит свистулька (взрослый свистит сам, детям в целях гигиены не даётся).
• Село Богородское — резная деревянная игрушка. Демонстрируется «Кузнец» или «Медведь и мужик» с подвижной планкой.

После обхода мастерских дети возвращаются на ковёр и играют в русскую народную игру «Матрёшки»: под музыку двигаются вприсядку, при остановке замирают в позе матрёшки. Игра повторяется два раза.

3. Практическая работа: роспись матрёшки (5 минут)

Дети переходят за столы. Каждый получает силуэт матрёшки. Педагог показывает два-три элемента дымковской росписи: круг тычком, точка ватной палочкой, прямая линия кистью. Дети украшают сарафан и платок матрёшки, используя не более трёх цветов. Работа не оценивается на аккуратность — важно ощущение цвета и ритма узора.

4. Итог и рефлексия (2 минуты)

Работы выкладываются на общем «хороводе»: дети встают вокруг, педагог задаёт вопросы: «Из чего сделана матрёшка? А дымковская лошадка? Какая игрушка тебе понравилась больше всего? Почему?». Дети отвечают, показывают на игрушки. В завершение звучит русская мелодия, педагог благодарит «мастеров».

Народные подвижные игры для средней группы

Тематически близкими к материалу являются народные игры, которые органично встраиваются в прогулку.

• «У медведя во бору» — развитие быстроты реакции, произвольного внимания.
• «Каравай» — хороводная игра, координация движений, речевое сопровождение.
• «Гуси-лебеди» — двигательная активность, ориентировка в пространстве.
• «Кот и мышки» — умение действовать по сигналу.
• «Заинька, выходи» — плавные движения под пение.

Игры проводятся ежедневно 5–10 минут во второй половине прогулки. Идеи организации подвижной деятельности перекликаются с материалом раздела «Развитие».

Методические рекомендации

Работа с народной игрушкой должна опираться на подлинники или качественные муляжи, а не на схематические картинки: тактильное восприятие для дошкольника не менее важно, чем зрительное. Педагогу стоит заранее самому освоить элементы росписи, чтобы уверенно показывать приёмы. Материал полезно разворачивать в проект: цикл занятий, выставка совместных с родителями работ, посещение краеведческого музея. Формы вовлечения семьи представлены в подборке тем родительских собраний, а варианты тематических утренников — в разделе «Праздник». Дополнительные материалы для методиста — в разделе «Методисту».

Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.