Формирование основ безопасности жизнедеятельности — одно из целевых ориентиров ФГОС ДО в социально-коммуникативной образовательной области. Дидактическая игра «Опасные предметы» позволяет закрепить представления детей 5–6 лет о бытовых опасностях в наглядной, эмоционально приемлемой форме, без запугивания.
Дидактические задачи
- закреплять представления о предметах, которыми нельзя пользоваться самостоятельно (спички, лекарства, острые и электрические приборы);
- учить классифицировать предметы по признаку «безопасен / требует осторожности / опасен»;
- формировать умение объяснять причину опасности и правила обращения;
- развивать связную речь, умение аргументировать свой ответ;
- воспитывать осознанное отношение к собственной безопасности.
Возраст, форма, длительность
Основная целевая группа — 5–6 лет (старшая группа). Игра проводится с подгруппой из 4–6 детей, длительность 12–15 минут. Может использоваться как часть НОД по социально-коммуникативному развитию или в свободной деятельности в уголке безопасности.
Комплект игры: 20 карточек
Карточки формата 10×10 см, ламинированные. Изображения делятся на три группы:
- Опасные (только для взрослых): спички, зажигалка, утюг, электрический чайник, розетка, нож, топорик, ножницы взрослые, таблетки, бытовая химия, иголка, шило.
- Требуют осторожности (используются под наблюдением): ножницы детские, вилка, стакан, кастрюля, горячий чай.
- Безопасные: ложка, зубная щётка, книга.
Соотношение выбрано намеренно: большинство бытовых предметов действительно требуют осознанности, безопасных «абсолютно» — единицы. Комплект дополняется 3 цветными полями-«домиками»: красное (опасно), жёлтое (осторожно), зелёное (безопасно).
Правила основного варианта игры
Карточки лежат стопкой картинкой вниз. Дети по очереди берут карточку, показывают её, называют предмет и определяют, в какой «домик» его положить. Обязательно объясняют почему: «Утюг опасен, он горячий и может обжечь». Педагог фасилитирует обсуждение, но не спешит поправлять — сначала слушает мнение других детей.
За каждое правильное определение с обоснованием ребёнок получает фишку. В конце игры фишки не «выигрывают приз», а вкладываются в общую копилку группы, из которой в конце месяца открывается новая настольная игра.
Пять вариативных упражнений
Вариант 1. «Что здесь лишнее»
Педагог раскладывает 4 карточки, три из которых — опасные, одна — безопасная (или наоборот). Ребёнок называет лишнюю и объясняет.
Вариант 2. «Продолжи правило»
Педагог начинает: «Нельзя брать в рот…», ребёнок продолжает: «…таблетки, потому что можно отравиться». Отрабатываются 10 базовых правил безопасности.
Вариант 3. «Позвони по номеру»
К карточке с опасной ситуацией (пожар, порез, отравление) ребёнок называет номер экстренной службы (101, 103, 112) и что нужно сообщить: адрес, что случилось, имя.
Вариант 4. «Скажи взрослому»
Педагог описывает ситуацию: «Ты нашёл на площадке шприц. Что ты сделаешь?» Ребёнок формулирует правильный алгоритм действий — не трогать, отойти, позвать взрослого.
Вариант 5. «Домашнее задание»
Дети получают карточку и вечером с родителями находят у себя дома предмет, похожий на изображённый, обсуждают правила его использования и рассказывают об этом на следующий день в группе.
Обсуждение с детьми: 10 базовых правил
- Со спичками и зажигалкой играть нельзя — может случиться пожар.
- Не бери таблетки без взрослого — можно отравиться.
- Не совай пальцы и предметы в розетку — ударит током.
- Горячее (утюг, чайник, кастрюлю) можно трогать только взрослому.
- Острое (нож, ножницы, иголку) — только под присмотром.
- Бытовая химия — не для питья и не для игры.
- Если вспыхнул огонь, нужно позвать взрослого, а не тушить самому.
- Незнакомые предметы на улице (шприц, ампулу, коробку) — не трогать.
- Если случилась беда, надо позвонить по номеру 112.
- Свой адрес и телефон родителей нужно знать наизусть.
Работа с родителями
Игру полезно передать в семейное использование через папку-передвижку. В приёмной размещаются рекомендации: провести дома «экскурсию по кухне», показать ребёнку места хранения опасных предметов, договориться, что без взрослого он ими не пользуется. Также рекомендуется совместно выучить домашний адрес и номера экстренных служб.
Индикаторы усвоения
- ребёнок безошибочно относит 15 из 20 предметов к правильной группе;
- объясняет причину опасности своими словами;
- называет 5 базовых правил безопасности;
- знает номер вызова экстренной службы (112);
- в игровой ситуации демонстрирует правильную реакцию: «отойти — позвать взрослого».
Методические рекомендации
Игра не должна становиться разовым мероприятием. Оптимальный режим — 1 раз в 1,5–2 недели с чередованием вариантов. Категорически избегайте запугивания и излишне натуралистичных иллюстраций (ожоги, кровь) — они формируют не осознанность, а тревожность. Педагогическая задача — научить действовать, а не бояться. Смежные материалы по ОБЖ — в разделах развитие, конспекты и проекты, методисту. Для тематических утренников безопасности идеи собраны в разделе праздники.
Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.
Материалы носят справочный характер и предназначены для воспитателей, методистов и родителей. Адаптируйте занятия под возрастную группу и особенности детей.