Тематический контроль по математике (ФЭМП) в ДОУ

Тематический контроль по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) — плановое мероприятие внутреннего мониторинга ДОУ, регламентированное годовым планом и локальным актом «Положение о внутриучрежденческом контроле». Его цель — оценить систему работы педагогов по познавательному развитию и выработать конкретные управленческие решения.

Нормативная база и цель контроля

Тематический контроль опирается на ФГОС ДО (приказ Минобрнауки № 1155), примерную образовательную программу ДОУ и локальные акты учреждения. Цель формулируется конкретно, например: «Оценить состояние работы педагогов по ФЭМП в старших и подготовительных группах». Задачи:

• изучить условия для реализации содержания образовательной области «Познавательное развитие» в части ФЭМП;
• проанализировать планирование НОД и совместной деятельности;
• оценить профессиональную компетентность педагогов;
• изучить уровень освоения программы воспитанниками;
• оценить взаимодействие с родителями по данному направлению.

Сроки и структура

Оптимальная продолжительность контроля — 2 недели. Приказ о проведении издаётся не позднее чем за 7 дней до начала, знакомство педагогов — под подпись. В состав комиссии входят заведующий, старший воспитатель (методист), педагог-психолог. Комиссия работает по единому плану:

1. анализ документации педагогов (планы, диагностические карты);
2. наблюдение и анализ НОД по ФЭМП в каждой обследуемой группе;
3. анализ развивающей предметно-пространственной среды (математический уголок);
4. диагностика уровня освоения программы воспитанниками;
5. анализ работы с родителями (консультации, папки-передвижки);
6. оформление справки, выработка рекомендаций;
7. обсуждение на педагогическом совете.

Пять блоков контроля и их критерии

Блок 1. Планирование

• наличие календарно-тематического планирования на весь период;
• соответствие тем возрастной группе и программе;
• интеграция с другими образовательными областями;
• отражение индивидуальной работы.

Блок 2. Наблюдение НОД

Используется карта анализа занятия. Оцениваются: постановка задач, отбор содержания, методы (проблемно-поисковый, игровой, наглядный), рациональность использования времени, дифференциация заданий, качество речи педагога, обратная связь с детьми. Каждый критерий — по шкале от 0 до 2 баллов. Итоговый показатель переводится в уровень (высокий, средний, недостаточный).

Блок 3. Предметно-пространственная среда

• наличие математического уголка в группе;
• соответствие материалов возрасту (счётный, геометрический, измерительный);
• сменяемость материалов, доступность для детей;
• наличие развивающих игр (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, головоломки).

Блок 4. Диагностика воспитанников

Проводится педагогом-психологом или воспитателем по общепринятым методикам (например, Е. В. Колесниковой, В. П. Новиковой). Выборочно — 5–7 детей из каждой группы. Показатели: количество и счёт, форма, величина, ориентировка в пространстве и во времени. Результаты сводятся в диаграмму.

Блок 5. Работа с родителями

• наличие консультаций и памяток по теме;
• совместные мероприятия (математический КВН, «Логическая суббота»);
• рекомендации по домашним играм.

Карта наблюдения НОД

Единая карта позволяет объективно сравнивать занятия. В ней фиксируются:

• тема, возрастная группа, программное содержание;
• структура занятия и логика перехода между частями;
• методы и приёмы;
• реакция детей: активность, устойчивость интереса, качество ответов;
• соблюдение санитарно-гигиенических требований (динамическая пауза, длительность);
• выводы и рекомендации проверяющего.

Оформление аналитической справки

По итогам контроля методист готовит справку объёмом 5–8 страниц. Структура:

1. реквизиты (тема, сроки, состав комиссии, приказ);
2. цель и задачи контроля;
3. краткая характеристика системы работы по ФЭМП в ДОУ;
4. анализ по каждому блоку с конкретными примерами;
5. сводная таблица уровней (по группам и педагогам);
6. сильные стороны (не менее трёх);
7. проблемные зоны с указанием причин;
8. рекомендации педагогам, старшему воспитателю, заведующему;
9. проект решения педсовета.

Справка утверждается заведующим и рассматривается на педсовете. Решение педсовета фиксируется в протоколе с указанием сроков и ответственных.

Управленческие решения по итогам

Типовые решения: индивидуальные консультации педагогам с низкими показателями, серия открытых просмотров лучших занятий, обновление математических уголков, включение темы в план методической работы на следующий период. Практический эффект тематического контроля виден только тогда, когда рекомендации доводятся до выполнения и повторного мониторинга через 3–4 месяца. Дополнительные материалы для педагогов доступны в разделе методисту, а готовые конспекты — в разделе конспекты и проекты и развитие.

Материал носит методический характер. Адаптируйте занятие под возрастную группу и особенности детей вашей группы. При необходимости согласуйте с медицинской сестрой ДОУ или педиатром.